mandag den 12. marts 2012

Gruppe: Anders, Ulrik, Jacob og Anne Vibeke

 Præsentation af programmet Soundcloud

gdocs

Jeg har arbejdet en del med gdocs og en art Q & A. Det synes at fungere fint ved værklæsningen. Gruppe formulerer spørgsmål til en anden gruppe osv. Alle har adgang til alle svar osv. - fin måde at dele viden på og give ansvar til ellers udisciplinerede elever - de læser jo faktisk lektien når du ved de skal lave denne øvelse og at successen helt afhænger af egen indsats.
Hvis grupper arbejder med forskellige spørgsmål eller forskellige kapitler, ser det ligeledes ud som om gdocs og den vidensdeling der hører med, øger engagmentet og reflektionsviljen.
Sune, Nyborg

Erfaringer fra kemi og biologi

Hej alle,

Jeg har anvendt Screencast-o-matic til at producere to selvhjælpsguides til at udføre kemiske standardprocedurer (beregning af teoretisk udbytte (varighed 8 min) og udredning af elektronkonfiguration (varighed 14 min)). Begge er til min engelsksprogede IB Chemistry klasse, hvor jeg har såvel standard- som højniveau. Tilbagemeldingerne er meget positive, og jeg har påbegyndt et mindmap for udarbejdelse af yderligere selvhjælpsguides i kemi.

Min intention var endvidere at anvende Google Docs til min biologi C klasse (stx), men jeg gik død i oprettelsen af eleverne. Jeg valgte dog at gennemføre den skriveøvelse, jeg havde tænkt mig, blot i en lav-praktisk udgave. Jeg vil helt klart kunne anvende Google Docs i min fremtidige undervisning, især i forbindelse med tænkeskrivninger, diskussionsoplæg etc. Det kræver bare lidt længere tilløb :-)

Umiddelbart er jeg mest hooked på Screen-o-matic-agtige programmer, da der er tusinde anvendelsesmuligheder i naturvidenskab.

Vi ses i morgen,
Ulrik

søndag den 11. marts 2012

Google docs



Jeg har brugt google docs i tysk i 1g og 2g dels ifm. personkarakteristik, som første umiddelbare evaluering af en film samt som aflevering af personlig opgave.

Positivt: Det fungerer godt, når jeg har noteret grupperne eller navnene inden eleverne går i gang, så de ikke skriver oven i hinanden.
Positivt er også at dokumentet ligger offentligt, så eleverne kan trække det ned til egne noter og benytte det ifm. eksaminer og lign. samt at de bliver inspireret af hinanden undervejs.
Positivt: God afveksling af undervisningsformen.

Negativt: nogle elever klager over at andre skriver/retter/pjatter i deres tekst.
Negativt: Jeg kan ikke finde ud af at se, hvem der har skrevet.

Problem: nogle elever kan ikke huske deres skole google-konto

Etisk dilemma: hvordan sletter man sin søgehistorie, når nu google har ændret sin anonymitetspolitik/måden hvorpå de viser søge-resultater ift. min søge-historik???


TIPS: til sproglærere fungerer flashcards godt til øvelse af nye gloser og lign. Stor motivation fra elevernes side, og hurtigt at oprette kort for læreren.

Venlig hilsen
Maria

torsdag den 8. marts 2012

Erfaringer:-)

Har arbejdet med Google Docs med en 1.g klasse, hvor vi har kørt et forløb om litteratur i 1800-tallet.

Det fungerede umiddelbart fint, selvom der gik lang tid, før alle eleverne var på.

Eleverne var dog ikke videre begejstrede for det og mente, at det var meget bedre at bruge eksempelvis Fronter eller Facebook.

Måske er jeg enig.......

mandag den 27. februar 2012

Screencast-o-matic


Jeg har ligesom Anders brugt Screencast-O-matic til instruktion af programmer - dog ikke i fysik, men i matematik, hvor vi bruger CAS-programmet Wordmat. Min erfaring er, at eleverne har nemmere ved at forstå en sådan instruktion fremfor en fil med screendumps mv.

Desuden skal min klasse på torsdag 1.3 aflevere en mp4-fil optaget med Screencast-O-matic, hvor de gennemgår et matematisk bevis. Jeg vender tilbage med erfaringerne, når jeg har set besvarelserne igennem J



Mvh Nikolaj
Jeg har i et forløb om danskhed i 1q (hf) oprettet en blog, som vi skal bruge i forløbet. Det er gået fint med at oprette selve bloggen, men vi brugte næsten hele timen på at melde folk ind. Det var en lidt kaotisk time, men det kom til at fungere; næsten alle kunne aktivt skrive på bloggen i slutningen af timen.
   Jeg tænker at vi skal bruge bloggen både til at skrive reflektioner om de tekster, vi arbejder med, men også som et sted, hvor de skal hente udtalelser til en debatterende artikel de skal skrive i forbindelse med forløbet. Jeg håber, at vi både kan finde ud af at lægge billeder, link og forskellige 'tekster' ind.
   Eleverne var meget positive i forhold til at skrive på en blog, og jeg glæder mig til at finde ud af, hvor meget man får ud af sådan et arbejde.

Sound Cloud

Hej alle

Jeg har nu afprøvet Sound Cloud med stor succes. Eleverne og jeg er vilde med muligheden for at kommentere direkte i filen. Den mulighed har jeg savnet ved fx audiboo.

Jeg har dog erfaret, at eleverne kan klikke sig ind på samtlige kommentarer, jeg har givet til hele holdet ved at klikke på min profil. Er der nogen, der ved, hvordan jeg kan undgå det?

Hilsen Anne Vibeke

søndag den 26. februar 2012

Begyndervanskeligheder

Som sproglærer, eller vel bare lærer i det hele taget, ser jeg en masse gode muligheder i at arbejde med google docs. Eksempler på dette kunne være, at eleverne i stedet for at skabe en masse dokumenter om det samme kan samarbejde om et enkelt dokument og supplere hinanden på en ny måde, og man kan let og smertefrit dele dokumenter med hinanden (det skal siges at jeg her især tænker på samarbejde på tværs med andre lærere, hvor man fx. ikke har Lectio til dette).
Men puha det tager en masse tid og energi at få eleverne koblet til en gruppe eller et dokument på google docs, hvis ens skole, som fx. Nyborg, ikke har valgt at købe adgang til sitet. Jeg prøvede fx. med én klasse at få dem til at sende deres e-mail adresse til mig i en spørgeskemaundersøgelse, som vi lærte på første kursus. Det fungerede som sådan også ganske fint (eller rettere sagt, jeg fik lavet spørgeskemaet rigtigt), men det tog en krig at få indhentet næsten alle e-mail adresser (mangler stadigvæk nogle), og jeg måtte sende en reminder ud til eleverne, for ikke bare at få halvdelen af adresserne. Næste skridt var at få kopieret mailadresserne over i en invitation, så de kunne få adgang. Det gik heller ikke lige efter planen og jeg endte med at måtte kopiere én e-mailadresse over ad gangen, da jeg ikke kunne få den til at gøre det kollektivt....suk. Men nu er invitationen sendt, og det handler nu om, at eleverne faktisk skal se den invitation jeg har sendt og acceptere den. Det prøvede jeg også i en anden klasse, hvor halvdelen ikke havde set denne mail, og vi var derfor nødt till at bruge en del af timen på at de enten fandt denne famøse mail, eller de måtte få ENDNU en invitation. Derfor forudser jeg også, at jeg i min time i morgen er nødt til at bruge en del tid på, at alle er med - også selvom jeg egentlig synes, at vi/jeg allerede har brugt tid nok på dette. Så alt i alt har dette været noget af en tidsrøver, hvilket jeg jo ikke synes det bør være.
Det skal dog siges, at en kollega (der tilfældigvis hørte om mine frustrationer omkring dette) fortalte mig, at man i stedet for alt det her bare kan dele et link med eleverne, så de kan få adgang til det pågældende dokument, som jeg ønsker at dele med dem. Det var jo ikke lige en mulighed, vi fik med i introduktionen, hvilket selvfølgelig heller ikke gør det så smart, hvis man vil lave grupper derinde m.m. Nu prøver jeg, om det kan fungere, for nu er tiden allerede brugt. Ellers er det meget muligt, at jeg i fremtiden vil ty til denne "del" funktion.

onsdag den 8. februar 2012

Screencast-O-Matic

Jeg har her til aften forsøgt mig med programmet Screencast-O-Matic. Jeg vil benytte programmet til at guide eleverne, således de kommer godt igang med at benytte vores dataopsamlingsprogram LoggerPro. S-O-M er nemt at benytte og jeg er spændt på om det nu bliver lettere for eleverne at komme igang med LoggerPro. Jeg vender tilbage når eleverne har fældet dommen.

Mvh Anders

fredag den 3. februar 2012

Elfie: Blog, blog og blog - web, ipad, google, Wiki  - fa...

Elfie: Blog, blog og blog - web, ipad, google, Wiki - fa...: Blog, blog og blog - web, ipad, google, Wiki - fagre nye verden i konstant udvikling... Jeg er med på vognen og klar til at strø alle min...

det er da en super idé og det er godt gået
Aijjjj hvor er det smart!

fredag den 27. januar 2012

Velkommen til den fælles blog for web 2.1. kurset på Svendborg og Nyborg Gymnasium foråret 2012 

Denne blog skal fungere som en fælles kommunikationsplatform for deltagere og instruktører.
I løbet af den selvstændige arbejdsperiode, hvor deltagerne skal arbejde med web 2.0 værktøjer i egen undervisning, bruges bloggen til at reflektere over arbejdet, og meget gerne til at give inspiration til kollegerne ved at lægge links til nogle af de ting, der arbejdes med.

Korte beskrivelser af forløb, omstændigheder, hvilke web 2.0 værktøjer der er anvendt - og endelig både de gode og de lidt mindre gode oplevelser, der kommer ud af det.

Både instruktører og kolleger opfordres til at følge med på bloggen, og give respons på indlæggene.